Intelligence artificielle : comprendre, évaluer, encadrer 

Type de formation

Intra-entreprise

Accompagnement

Formation collective

Pour qui ?

Personnels administratifs, artistiques et techniques des orchestres et maisons d’opéra

Pré-requis

Aucun

Equipe pédagogique

Adrien Jeanson

Objectifs pédagogiques

• Démystifier l'IA générative : comprendre ce qu'elle fait réellement, sur quoi elle repose et où se situent ses angles morts

• Sensibiliser aux enjeux juridiques, éthiques, environnementaux et économiques d'un usage professionnel en structure culturelle

• Donner à l'équipe les moyens de décider collectivement des usages pertinents et des lignes rouges propres à l'orchestre

Compétences

• Distinguer les grandes familles d'IA, comprendre le fonctionnement d'un modèle de langage et identifier les situations où il produit une réponse fausse avec assurance

• Évaluer la pertinence d'un usage sur un cas de travail réel : gain attendu, risque encouru, alternative existante

• Connaître les règles applicables à un usage professionnel : données personnelles, droits d'auteur, obligations de transparence

• Contribuer à la définition d'un cadre d'usage interne à l'orchestre

Programme pédagogique

Matin

• État des lieux et attentes. Tour de table sur les usages déjà en place (y compris informels) et sur les craintes. Cartographie collective au mur.

• De quoi parle-t-on ? IA, IA générative, modèle de langage : ce que la machine fait et ce qu'elle ne fait pas. Fonctionnement, données d'entraînement, hallucinations. Démonstration commentée.

• Panorama des usages par métier. Administration et production, communication et relation au public, technique, artistique. Cas concrets issus du secteur.

Après-midi

• Première approche des questions éthique (droits d'auteur, données d'entraînement, consentement des artistes), écologique (ordres de grandeur réels de la consommation, ce qui pèse et ce qui ne pèse pas) et économique (coût, dépendance aux fournisseurs, effets sur l'emploi dans le secteur).

• Mise en situation. En sous-groupes, chaque équipe travaille un cas réel de l'orchestre : tester, vérifier, mesurer l'écart entre la promesse et le résultat.

• Définir un cadre. Restitution et construction collective : ce que l'orchestre autorise, ce qu'il encadre, ce qu'il exclut. Amorce d'une charte interne et prochaines étapes.

Méthodes mobilisées

Formation en présentiel alternant apports courts, démonstrations en direct d'outils, travail en sous-groupes et temps de restitution collective. Les cas pratiques sont construits à partir de situations réelles de l'orchestre, recueillies en amont auprès des différents services. Un support projeté accompagne la journée et un livret de synthèse est remis à chaque participant. Aucun prérequis technique n'est nécessaire.

Modalités d'évaluation

La fin du stage fait l’objet d’une évaluation « à chaud » par le stagiaire. Elle fait également l’objet d’une évaluation a posteriori, permettant de mesurer les effets de la formation dans la pratique professionnelle des stagiaires.

Ces évaluations s’inscrivent dans une démarche d’amélioration continue.

La validation par le formateur des acquis de la formation se fait tout au long de l’action par un système d’échanges entre les participants et lui-même et par l’observation des stagiaires mis en situation d’apprentissage.

Une attestation de suivi de formation est remise à chaque participant à l'issue du module. Elle précise les dates de réalisation, le volume horaire et les compétences visées.

Accessibilité

Le référent handicap de l'AFO est disponible pour accueillir les personnes en situation de handicap.
Au moment de l’inscription, le référent handicap prend contact avec qui de droit, si besoin, afin d’échanger sur les solutions permettant à toute personne de suivre la formation sans difficulté.

Les coordonnées de notre référent handicap : Florent Demarthe - fdemarthe@france-orchestres.com